Помощь в трудной ситуации

Единый общероссийский номер детского телефона доверия:

Телефон доверия в городе Кирове 
8(8332)33-22-33 (бесплатно для жителей г. Киров, с 8:00 до 20:00).

Дополнительную информацию о работе Детского телефона доверия можно получить на сайте https://telefon-doveria.ru

Одной из важнейших задач школы в условиях новых образовательных стандартов является помощь в социализации обучающихся.

Социальную поддержку обучающихся осуществляют:

- администрация образовательной организации;

- социальный педагог;

- психолог школы;

- классные руководители.

- Изучение ребенка (отношения в школе, в семье, во дворе), выявление психологических, педагогических, правовых и других проблем ребенка и его семьи;

- Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость, защита его прав.

- Поддержать, помочь и стимулировать детей на приобретение знаний и умений, на развитие способностей, на формирование здорового образа жизни.

Основные направления работы социального педагога школы:

1.Социально-информационное: направлено на обеспечение детей информацией по вопросам  социальной защиты, помощи и поддержки;

2.Социально-правовое:  направлено на соблюдение прав ребенка;

3.Социально-экономическое: направлено на оказание содействия в адресной помощи детям;

4.Медико-социальное: направлено на укрепление здоровья детей, профилактику табакокурения, алкоголизма, наркомании несовершеннолетних, медико – социальный патронаж детей из семей группы-риска;

5.Социально-психологическое: направлено на создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, устранение негативных воздействий социума, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в профессиональном и личном самоопределении, предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую  жестокость.

Текст, описывающий надобность психологической службы.

• 1 направление
• 2 направление
• 3 направление

...

• 1 пункт
• 2 пункт
• 3 пункт

...

Текст о методической помощи педагогам

Служба примирения является структурным подразделением образовательного учреждения, которое объединяет учащихся, педагогов и других участников образовательного процесса, заинтересованных в разрешении конфликтов и развитии практики восстановительной медиации в образовательном учреждении.

1. Служба примирения является альтернативой другим способам реагирования на споры, конфликты, противоправное поведения или правонарушения несовершеннолетних. Результаты работы службы примирения и достигнутое соглашение конфликтующих сторон должны учитываться в случае вынесения административного решения по конфликту или правонарушению.

2. Служба примирения является приоритетным способом реагирования, то есть сторонам конфликта предлагается в первую очередь обратиться в службу примирения, а при их отказе или невозможности решить конфликт путем переговоров и медиации образовательное учреждение может применить другие способы решения конфликта и/или меры воздействия.

3. В работе службы могут участвовать специалисты социального и психологического центра (службы), работающей во взаимодействии с образовательным учреждением, где создана школьная служба примирения.

• Создание безопасного пространства в школе, необходимого для формирования физически и психологически здоровой личности;
• Распространение среди обучающихся, родителей и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации.
• Реализовать совместную деятельность (детей и взрослых) по улучшению школы как элемента самоуправления.
• Защита детей всех возрастов и групп, включая детей, относящихся к группам риска, оказания им помощи, обеспечения и гарантирования их прав и интересов;

В школе обучающиеся проводят большую часть своего времени, общаются с большим количеством людей и часто сталкиваются с ситуациями, когда нужно принять решение самостоятельно без участия родителей (законных представителей).

  Многие родители и педагоги считают, что ученикам необходима самостоятельность. Но при этом взрослые забывают, что условием формирования той самой самостоятельности является предоставление ученику возможности самому решать затруднительные вопросы, находить выходы из конфликтных ситуаций.

Находясь в школьном коллективе, мы видим, что количество школьных конфликтов растет. Много конфликтов происходит между родителями и педагогами, учениками и учителями. Большой проблемой являются конфликты в подростковой среде. Решая конфликтные ситуации, учащиеся проявляют агрессию, конфронтацию, противоправные действия.

 В любой конфликтной ситуации ученику главное - быть услышанным, понятым, доказать, что его слово чего - то стоит.

Метод школьной медиации способствует решению этих задач в работе с обучающимися, закладывая основу воспитания будущих поколений, опирающихся на гуманистические ценности, ставящих человеческую жизнь, благополучие и гармоничное развитие личности, позитивную общественное взаимодействие на первое место.

Школьный коллектив – это большая группа людей, куда входят не только ученики и педагоги, но и родители, и директор, и завучи, и другие работники учреждения. Поэтому без спорных моментов здесь не обойтись. Самыми распространёнными типами таких столкновений являются:

- разногласия в детском коллективе;

- непонимание между преподавателем и ребёнком;

- споры родителей с учителями/администрацией.

Описание про уполномоченного по правам ребёнка

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача